Actualmente el docente tiene una misión principal de orientar y/o guiar al
estudiante en conocimientos aprender-haciendo y transformador de realidades,
teniendo en cuenta el contexto sociopolítico ayudando con esto hacer un líder
en el aspecto social, promoviendo comportamientos humanísticos, colaboradores,
motivando y enseñando que debemos aceptar una diversidad cultural existente en
nuestro país, tolerantes, que seamos incluyentes y no excluyentes , sin
discriminación, estamos obligados como docente promover su desarrollo cognitivo y personal mediante actividades
críticas y aplicativas en las políticas educativas y las políticas del país.
Señala María Luisa Platone "La pertinencia de
los aprendizajes se refiere al proceso de construcción de los mismos. Para que
el aprendizaje sea pertinente , debe ser significativo y útil al aprendiz,
facilitando su inserción en el entorno comunitario".
En nuestro deber como docentes
estimularlos a que realicen en sus actividades académicas participaciones
criticas, que crean en ellos mismos, que son capaces de transformar y
desarrollar en pensamiento creativo.
Fernando Sabater, señala lo siguiente
“si la responsabilidad por la formación ética por los valores y los
comportamientos básicos pasa a depender ahora mucho más que en el pasado de
instituciones y agentes secundarios, también se abren mayores posibilidades de
promover concepciones tolerantes y diversas”. En este mismo orden de ideas Setúbal (1996) señala "convertir a la escuela en primer espacio público del niño,
creándole posibilidades de percibir, vivir y actuar, interactuando con las
múltiples relaciones que permean toda la sociedad". en este sentido en el
autor citado describe que la tolerancia es la clave principal en el panorama
político, ya que el fin de bienestar social va por encima de cualquier
ideología partidista, ser tolerante es la expresión más clara del respeto por
los demás, y como tal es un valor fundamental para la convivencia pacífica
entre las personas. Tiene que ver con el reconocimiento de los otros como seres
humanos, con derecho a ser aceptados en su individualidad y su diferencia.
En
resumen, los docente no solamente debemos tener conocimientos tecnológicos
aplicables en las aulas presenciales o virtuales, es bien importante e
imprescindible romper estos paradigmas, o cambiar continuamente los programas académicos,
es importante reforzar cambio transformadores de las realidades sociales con la
educación como ciencia social, para lo cual, el docente debe asumir criterios
claros y firmes, sobre todo objetivos de la realidad que vivimos, no la que los
medios de comunicación en muchas ocasiones cambian. El Docente es fundamental,
para María G. Ramos (2002) señala: “Ser docente es mucho más importante y
significativo que enseñar asignaturas de un pensum de estudio, por muy perfecto
que sea su diseño. Educar es abrir caminos, dar luz, enseñar a “ser”, hacer de
las personas seres libres, capaces de crecer cada día, vivir con coherencia y
tener objetivos a futuro”.
Referencias consultadas:
Montaige, J. (1980). La Educación de los
Niños. México. Edit. UTEHA. Novak, J.D.&B. Gowin (1988) Aprendiendo a
aprender. Editorial Roca. Barcelona. Ramos C., M (2002)
María Luisa Platone. Red Social y Equipo
Reflexibo: Aplicaciones a un Modelo de Cambio Educativo en Venezuela. Vol. 9,
número 002, Maracaibo, Venezuela.
María Guadalupe Ramos. Programa para Educar en Valores.
Desarrollo de Estrategias para Educar y Enseñar a Educar en Valores. 2000.
http://servicio.bc.uc.edu.ve/educacion/revista/a7n14/7-14-10.pdf
(Consultado, 2015, julio 23)
Programa para Educar en Valores.
Ediciones Paulinas. 2da edición. Caracas, Venezuela. Ramos C., M (2004),
Sabater, F. (1996) Título en la
educación encierra un tesoro. Jaques Delors Editor. Correo UNESCO.
http://compromisodeleducador.blogspot.com/ http://www.rieoei.org/opinion16.htm
(Consultado, 2015, julio 23)
SETÚBAL, María Alice (1996) "Demandas que surgen de la autonomía y descentralización". En Nuevas formas de aprender y enseñar, UNESCO, Santiago.
SETÚBAL, María Alice (1996) "Demandas que surgen de la autonomía y descentralización". En Nuevas formas de aprender y enseñar, UNESCO, Santiago.
Un Maestro nuevo para una Venezuela en
Crisis. Clase Magistral. IV Promoción de Profesores Especialistas “Doctor
francisco Tamayo”. IMPM-UPEL. Valencia, Venezuela.
Valores y Autoestima. Universidad de
Carabobo. Consejo de desarrollo científico y humanístico. 1ra edición.
Valencia, Venezuela. Rivolta, Ch. (1990).
Cira, excelente posición crítica sobre el tema y creo que como docentes debemos además ser reflexivos y críticos para cumplir con uno de los objetivos más importantes de la educación, que no es otro que generar a partir de la escuela opciones válidas que le permitan a los individuos superar los retos, las necesidades y dificultades que nos plantean los nuevos tiempos.
ResponderEliminarCira, excelente posición crítica sobre el tema y creo que como docentes debemos además ser reflexivos y críticos para cumplir con uno de los objetivos más importantes de la educación, que no es otro que generar a partir de la escuela opciones válidas que le permitan a los individuos superar los retos, las necesidades y dificultades que nos plantean los nuevos tiempos.
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